3-2
言能力跟表达也是有好的发展的」
「承蒙老师的好意,但我知道自己的极限在哪里」
「不是,我想说的是...」
“老师都是爲了你好”
已经是第二次了
这是我第二次听到这句话
黏腻的情感让我有点分不清我跟她之间的界线
2
她是老师,并不是我的父母才对吧?
这句话还总是会出现在让人m0不着头绪的地方
「你的书写能力还不错啊,我有看你写得那本笔记本,如果能运用在适当的地方加以磨练,不会输给你隔壁班那个朋友,需要的话老师可以给你指导」
「你看了里面的内容?」
我傻住,不敢相信刚才听到的一切
老师看见我的讶异,平铺直叙的又复述一次
甚至说“假日可以让我去跟她一对一指导”
「老师我不是指这个,你看了我的日记本吗?」
「嗯,你的文章语句通顺也很有想像力,只是你写这种内容,对你的人生不会有帮助的」
「那应该是我的yingsi」
2
「老师很抱歉,但是我都是为了」
「又要说爲了我好吗?老师我觉得自己很正常」
平常的老师是一个认真的人
但此刻完全是例外
那个原本知识渊博的国文老师变了
像是一个不通情理的80岁老糊涂
再次握紧拳头,我努力忍住此刻濒临爆炸的情绪
也爲了不被其他同学看出一点
「我们去走廊继续说吧」
我跟着那个陌生的背影走到走廊上
2
来往的同学形形sEsE,没有多少人注意我们
但仍然少
「承蒙老师的好意,但我知道自己的极限在哪里」
「不是,我想说的是...」
“老师都是爲了你好”
已经是第二次了
这是我第二次听到这句话
黏腻的情感让我有点分不清我跟她之间的界线
2
她是老师,并不是我的父母才对吧?
这句话还总是会出现在让人m0不着头绪的地方
「你的书写能力还不错啊,我有看你写得那本笔记本,如果能运用在适当的地方加以磨练,不会输给你隔壁班那个朋友,需要的话老师可以给你指导」
「你看了里面的内容?」
我傻住,不敢相信刚才听到的一切
老师看见我的讶异,平铺直叙的又复述一次
甚至说“假日可以让我去跟她一对一指导”
「老师我不是指这个,你看了我的日记本吗?」
「嗯,你的文章语句通顺也很有想像力,只是你写这种内容,对你的人生不会有帮助的」
「那应该是我的yingsi」
2
「老师很抱歉,但是我都是为了」
「又要说爲了我好吗?老师我觉得自己很正常」
平常的老师是一个认真的人
但此刻完全是例外
那个原本知识渊博的国文老师变了
像是一个不通情理的80岁老糊涂
再次握紧拳头,我努力忍住此刻濒临爆炸的情绪
也爲了不被其他同学看出一点
「我们去走廊继续说吧」
我跟着那个陌生的背影走到走廊上
2
来往的同学形形sEsE,没有多少人注意我们
但仍然少